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      近日，《深圳經(jīng)濟特區(qū)學前教育條例》（以下簡稱《條例》）經(jīng)深圳市人大常委會表決通過，將于今年9月1日起施行。

     《條例》如何為深圳學前教育學位資源進一步擴容提質(zhì)保駕護航？如何更好地保障幼兒園保教人員的薪酬待遇？如何讓更多特殊兒童接受更加公平、更有質(zhì)量的學前教育？

為幼兒園用地、建設(shè)提供堅實制度保障

       深圳現(xiàn)有在園兒童約60萬人，學前教育已基本形成廣覆蓋、?；镜钠栈莅l(fā)展格局?！吧钲趯W前教育從數(shù)量增長、結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)向了質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，但是學前教育區(qū)域發(fā)展還不夠均衡，教師待遇有待進一步提高?！鄙钲谑薪逃謱W前教育處處長王巍認為，《條例》的出臺正當時，從立法上解決制約深圳學前教育發(fā)展的瓶頸問題。

       土地資源緊張困擾著深圳學前教育發(fā)展?！稐l例》提出，幼兒園建設(shè)用地應(yīng)當納入全市國土空間規(guī)劃統(tǒng)籌安排。普惠性幼兒園的建設(shè)，應(yīng)當符合全市幼兒園發(fā)展規(guī)劃和國土空間規(guī)劃。納入公共管理和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃的公共服務(wù)配套幼兒園，應(yīng)當按照規(guī)定辦理土地供應(yīng)手續(xù)，并在國有建設(shè)用地劃撥決定書、土地使用權(quán)出讓合同書中，明確幼兒園的用地面積、建設(shè)期限、產(chǎn)權(quán)歸屬等內(nèi)容。

      “這些具體舉措不僅明確了界限，也提供了科學可執(zhí)行的重要路徑?！蹦暇煼洞髮W學前教育政策研究中心主任王海英表示，在部分地區(qū)，學前教育用地問題處于立法的模糊地帶，難以獲得強有力的保障。而《條例》以明確的制度化設(shè)計，讓深圳幼兒園在用地上，有了規(guī)劃、建設(shè)方面的堅強后盾。

      《條例》明確，規(guī)劃和自然資源部門應(yīng)當在居住區(qū)用地規(guī)劃條件中，明確宗地內(nèi)公共服務(wù)配套園的建設(shè)規(guī)模。公共服務(wù)配套園應(yīng)當與所在項目同步規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、驗收。而原來部分樓盤開發(fā)商由于不太了解兒童的認知特點等，配套園建筑設(shè)計規(guī)范、建設(shè)標準、裝修風格不太符合要求，導致后期改造延長了建設(shè)周期，怎么破解？

       王巍介紹，《條例》明確提出，相關(guān)部門在核發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證前，幼兒園建筑設(shè)計方案需征求教育部門意見。公共服務(wù)配套園由開發(fā)單位裝修后移交，裝修方案應(yīng)當征求教育部門意見，交付時應(yīng)當符合裝修標準和幼兒園的使用要求。

      “這不但明確要求開發(fā)商將配套園建成‘交鑰匙工程’，還從立法上保障教育部門的專業(yè)團隊提前介入，讓裝修設(shè)計更加符合孩子的年齡特點。這有效避免了二次裝修和污染，節(jié)省資源、縮短建設(shè)周期等一舉多得。”王巍舉例說，“交鑰匙工程”在龍華區(qū)等區(qū)試點時，幼兒園建設(shè)周期至少縮短了一個學期。

提升保教人員工資待遇增強職業(yè)吸引力

      “原來我們精心培養(yǎng)培訓的一些幼教名師，因收入低等原因，到其他地區(qū)發(fā)展，或轉(zhuǎn)行到其他收入更高的行業(yè)?！鄙钲谑薪逃龑W會副會長滿晶是廣東省政府督學，在深圳從事學前教育工作20多年。她發(fā)現(xiàn)，非編教師收入偏低、職業(yè)吸引力不強、人才流失率較高，制約著深圳學前教育進一步高質(zhì)量發(fā)展。

       深圳先行先試，破解難題?！稐l例》明確，市教育部門會同有關(guān)部門，制定幼兒園保教工作人員工資指導標準。公辦園保教人員工資納入財政保障范圍。

       在王海英看來，深圳專門將公辦幼兒園教師工資納入立法考量和制度設(shè)計的視野，可為其他地方提供借鑒。

      “拿出和城市發(fā)展相匹配的待遇，是深圳吸引、凝聚、穩(wěn)定優(yōu)秀保教人才的重要前提?！睗M晶表示，公辦園保教人員工資由財政保障，能讓深圳更好地吸引、留住學前教育人才。

       收入提高了，任職門檻也相應(yīng)提高?！稐l例》要求，幼兒園園長應(yīng)當具有本科以上學歷、五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷?！稐l例》還創(chuàng)設(shè)了對幼兒園舉辦者的禁止性規(guī)定，增設(shè)學前教育行業(yè)信用懲戒機制。有被剝奪政治權(quán)利或者有犯罪記錄、被依法依規(guī)納入嚴重失信主體名單等五種情形之一的，不得舉辦幼兒園。

讓學前教育普惠陽光溫暖每個兒童

      “有能力、有需求的特殊兒童，都有隨班就讀等接受學前教育的權(quán)利。專業(yè)的心理教師和資源教室，對他們的早期干預、健康成長非常有效。他們一旦錯過了早期干預，后期干預的效果就會大打折扣?！币晃徊辉妇呙膶＜野l(fā)現(xiàn)，在部分地區(qū)，特殊兒童跟班就讀等權(quán)利未能得到保障。

       為讓學前教育普惠陽光溫暖每個兒童，《條例》強調(diào)，市、區(qū)政府應(yīng)當根據(jù)特殊需要學前兒童的類型、數(shù)量及分布情況，制定學前特殊教育保障政策措施，鼓勵、支持特殊教育學校、兒童福利機構(gòu)和康復機構(gòu)，提供學前教育服務(wù)。普惠園不得拒絕接收具有接受普通教育能力的特殊需要學前兒童入園。普惠園應(yīng)當根據(jù)需要，配備特殊教育師資及資源教室，為適合隨班就讀的特殊需要學前兒童設(shè)置適宜的課程，科學開展融合教育。

      《條例》還明確提出，幼兒園應(yīng)當配備兼職或者專職心理健康教育教師?！啊稐l例》里雖然就一句話，但‘應(yīng)當’這個詞從法律語言來說，已是非常明確了。幼兒園如不配備，就涉嫌違法。”王巍表示，公辦園在核定人員總量時，相關(guān)部門就要根據(jù)《條例》，給幼兒園核定兼職或?qū)Ｂ毜男睦斫處熋~。

       王海英對深圳這一探索很贊許，“這對以往學前教育領(lǐng)域的特殊教育和心理健康教育進行了較大的創(chuàng)新”。